KL har med en række initiativer gennem de seneste år arbejdet for en bedre skole. Og det er med det samme sigte, at KL nu rejser en debat om, hvordan vi kan øge den andel af tiden, der bruges på at undervise. Sådan skriver KL's formand Jan Trøjborg i sin leder i nyhedsbrevet Nyt fra KL's bestyrelse.
Leder / ved Jan Trøjborg
KL har sammen med 20 kommuner undersøgt, hvordan arbejdstiden er planlagt for 8.200 lærere på 254 skoler i skoleåret 2011-2012. Undersøgelsen viser, at lærerne i gennemsnit underviser 39,6 procent af deres arbejdstid – i 40 uger om året – svarende til cirka 3 timer og 16 minutter om dagen.
Kortlægningen vider også, at der er meget stor forskel fra kommune til kommune og også blandt de enkelte skoler i samme kommune.
KL har med en række initiativer gennem de seneste år arbejdet for en bedre skole. Og det er med det samme sigte, at KL nu rejser en debat om, hvordan vi kan øge den andel af tiden, der bruges på at undervise.
Forskning viser, at det giver bedre kvalitet for vores børn, når de tilbringer mere tid sammen med deres lærere. Jo mere lærertid både til undervisning og feedback, jo bedre resultater opnår eleverne.
Det handler derfor ikke om at skabe forringelser. Tværtimod. Det handler om at tage ansvar for, at ressourcerne i folkeskolen bruges rigtigt, og at lærernes arbejdstid prioriteres til de opgaver, der giver eleverne det største udbytte og de bedste resultater. Det handler om at løfte kvaliteten. For børnenes skyld.
Heldigvis er det også sådan, at lærerne oplever størst arbejdsglæde, når de er sammen med eleverne i undervisningen.
Lærerarbejdet ændrer sig i disse år. Og det skal det også. De unge får brug for flere kompetencer og mere viden. Det skal sikres gennem nye læringsformer, fx digitalisering, der også vil ændre indholdet i lærerarbejdet og prioriteringen af lærernes opgaver.
Derfor har vi brug for, at dygtige og engagerede lærere skaber et læringsmiljø, hvor lærere og elever er sammen så meget som muligt om undervisning og læring. På den måde kan lærerne gøre en forskel for kommende generationer i Danmark.
KL’s kortlægning viser, at der er kommet mindre undervisning ud af arbejdstidsaftalen i overenskomsten fra 2008 end den fra 2005. Noget kunne tyde på, at de nuværende regler kan være en hindring for såvel effektivisering som udvikling af folkeskolen.
Vi er naturligvis i gang med forberedelserne til efterårets overenskomstforhandlinger og fastlægger efter sommerferien strategien for de kommende overenskomstforhandlinger.