”Det er beklageligt, at danske skoleelever ikke har rykket sig, hvad angår deres niveau for læsning. Det bekræfter os i, at faglig læsning skal være en del af læringen i alle fag op gennem skolen,” siger Jane Findahl, formand for KL’s Børne- og Kulturudvalg, på baggrund af dagens offentliggørelse af PISA-undersøgelsen blandt 400.000 elever i 65 lande.
Hvad angår læsning ligger Danmark som nr. 24 blandt de 65 deltagende lande, blandt OECD-landene som nr. 18, og lavest blandt de nordiske lande.
”Det er ikke tilfredsstillende, at danske skolebørn ligger på gennemsnittet. Der er stadig langt til målet om, at alle elever skal kunne læse godt, når de går ud af skolen. Vi er enige med regeringen i, at alle børn skal kunne læse ved udgangen af 2. klasse, og at antallet af unge, der forlader folkeskolen uden at kunne læse, skal mindskes. Derfor er det afgørende, at faglig læsning – det vil sige evnen til at læse og forstå en fagtekst - bliver en del af læringen i alle fag op gennem skolen,” siger Jane Findahl.
Jane Findahl glæder sig dog over, at forskellen på læsefærdigheden hos elever med dansk modersmål og tosprogede elever er blevet mindre. Og hun er samtidig tilfreds med, at PISA 2009 konkluderer, at noget af det, der præger et succesfuldt skolesystem bl.a. er, at få elever udskilles til specialundervisning.
”Det er meget positivt, at Pisa-resultaterne bekræfter den retning, som KL og regeringen har aftalt i årets økonomiaftale om, at flere børn skal inkluderes i almenundervisningen og have et større udbytte af at deltage i almenundervisningen. For alle erfaringer viser, at elever, der bevarer tilknytningen til en almenklasse frem for at blive henvist til fx en specialklasse, har større mulighed for at gennemføre en erhvervs- eller ungdomsuddannelse,” siger Jane Findahl.
Yderligere oplysninger fås hos vicekontorchef Lis Sandberg, tlf. 3370-3311 / lsb@kl.dk eller via pressekonsulent Trine Søndergaard, tlf. 3370-3333 / trs@kl.dk