KL har et intensivt fokus på digitalisering i folkeskolen og gennemfører i den forbindelse en række aktiviteter med folkeskolens parter.
En af aktiviteterne har været en fælles it-workshop sammen med Danmarks Lærerforening oktober 2011. Her deltog en række forskere, professionshøjskoler og lærere i dialogen om, hvad digitalisering betyder for læring og undervisning i folkeskolen.
KL har også stillet sig i spidsen for et andet initiativ for at indhente viden om teknologiunderstøttet undervisning og læring.. KL har sammen med Børne- og Undervisningsministeriet, Skolelederforeningen, Danmarks Lærerforening, Børne- og Kulturchefforeningen samt professionshøjskolerne været på en studietur til London. Målet var at få kendskab til Storbritanniens strategier og resultater på området. Hvilke udfordringer og løsninger kunne være inspirerende for Danmark?
Målet med turen var at blive klogere på:
- digitale muligheder i forhold til elevers læring
- konkrete, positive erfaringer med implementering og udvikling af digital læring
- kommende initiativer/udfordringer med digital læring for ledelse, lærere, elever og forældre
- infrastruktur på skolen, kommunalt og nationalt
- anvendelse af digitale læremidler
- nye læringsformer
- digital kommunikation og videndeling.
Gruppen besøgte skoler, kommunale forvaltninger, Undervisningsministeriet, Udbydere af teknologier og læremidler samt fremtids- og videnlaboratorier. Deltagerne talte desuden med politikere på nationalt og kommunalt niveau samt med undervisere på læreruddannelsen.
Under besøgene drøftede deltagerne:
- Didaktisk design i undervisning og læring
- Hvordan støtter teknologi elevernes læring?
- Hvilken indflydelse har digitalisering på lærernes planlægning, undervisning og evaluering?
- Hvilke mål har Storbritannien for teknologiunderstøttet undervisning og læring på kort og på langt sigt? Hvordan arbejder lærere, elever og forældre for at nå målene?
- Hvordan vil eleverne blive i stand til at designe deres egen læring?
- Hvordan kan lærere, elever og forældre følge progressionen digitalt?
- Hvordan efteruddannes lærerne på den bedste måde?
- Hvordan udnyttes digitale medier bedst? Hvordan kommer vi videre fra e-bøger? Er apps vejen fremad?
Det er både i Storbritannien og Danmark en udfordrende opgave at implementere og udnytte digitale teknologier i undervisning og læring. Der er ingen lette løsninger, men det stod klart for alle, at der er brug for en ny didaktisk tænkning på alle fagområder i takt med, at teknologierne anvendes mere og mere i skolernes undervisning.
Studieturen om digital læring og undervisning tog udgangspunkt i, at
UK har gennemført en IKT strategi for skoleområdet i årene 1998 til 2007, som baserede sig på tilførsel af øremærkede økonomiske ressourcer til tre indsatsområder:
- Skolernes IT-infrastruktur
- Indholdsbeskrivelser for anvendelse af IT i undervisningen
- Praksisstøttende foranstaltninger, herunder kompetenceudvikling af lærerne
Indsatsen er blandt andet fulgt op af undersøgelser i 2008 vedrørende effekten af elevernes læring. De viste blandt andet, at:
- skolerne kunne vise bedre elevfaglige resultater, når der var gode og tilstrækkelige it-ressourcer til stede og klar ledelsesmæssig fokus på at anvende it i læring og undervisning
- elever, der anvender it til læring i hjemmet, opnår bedre faglige resultater.
Men der er fortsat brug for aktuel opfølgning på den gennemførte og evaluerede strategi. Det er langt fra er lykkedes generelt, at få skolerne – lærere og elever til at anvende it i læring og undervisning
Lord Hill, Parliamentary Under-Secretary of State for Schools, 9 Nov 2011 slog fast:
“... there is a role for government. We want to send clear messages that schools should be using technology to improve teaching within and beyond the classroom. They need to equip young people with technical skills and knowledge to meet the needs of further study and the 21st century workplace”
Programmet for studieturen er vedhæftet. På www.kl.dk vil der snarest blive lagt de slides og links, som deltagerne blev præsenteret for under besøgene i London.