KL og 10 kommuner har udviklet og afprøvet tre redskaber til arbejdet med tidlig opsporing og inklusion. Et spørgeskema, som kan give en pejling på dagtilbuddenes arbejde med tidlig opsporing og inklusion. Et læringsforløb om at bruge narrativer som redskab til arbejdet tidlig opsporing og inklusion i den pædagogiske hverdag. Og en række indikatorer (nøgletal) til at følge udviklingen på centralt hold i kommunen. Disse tre tilgange kan hver for sig - og tilsammen - bidrage med viden og erfaringer om udviklingen.
Projekt ”Udsatte børn i dagtilbud” løber fra medio 2008 og afsluttes med et projektseminar den 31. august 2010. Projektet er finansieret af Bikubenfonden. Nedenfor kan du klikke ind på de redskaber, som projektet har arbejdet med. Hvis du klikker ind på de enkelte redskaber, kan du læse forskellige materialer om anvendelse af redskabet, om fordele/ulemper mv.
Spørgeskema (institutionsniveau)
Spørgeskemaet kan give en pejling på dagtilbuddenes arbejde med tidlig opsporing og inklusion. Der er spørgsmål om kompetencer, faglighed, samarbejde, kommunale handlevejledninger mv. Faktorer som kan sige noget om, hvor bevidst eller hvor langt det enkelte dagtilbud er med at arbejde inkluderende. Resultater fra undersøgelsen kan bruges til evaluering og faglig refleksion både i det enkelte dagtilbud, i dialog med andre dagtilbud og i dialog med forvaltning og politikere.
Læs mere om spørgeskemaet her
Narrativer (den pædagogiske praksis og tværfaglighed)
I projektet har der været et 1-årigt læringsforløb med at anvende narrativer som redskab i arbejdet med tidlig opsporing og inklusion. Konkret har 17 dagtilbud været med i dette forløb. Resultaterne fra dette arbejde har bl.a. været, at institutionerne er blevet bedre til at se ”gråzone-børn”, er begyndt at arbejde mere målrettet ift. børn i udsatte positioner, har styrket grundlaget for forældresamtaler, har styrket det tværfaglige samarbejde mv. Narrativer har også i høj grad styrket den faglige refleksion og dermed været medvirkende til at ændre på kultur og adfærd i praksis, så personalet er blevet mere opmærksomme på ekskluderende mekanismer.
Læs mere om narrativer her
Indikatorer (kommuneniveau)
Kommunerne har i projektet arbejdet med indikatorer (nøgletal), som fx. antal underretninger og antal ansøgninger om støttetimer til børn med særlige behov i hhv. dagtilbud og børnehaveklasse til og med 2. kl. De beregnede indikatorer kan bruges som supplement til den lokale dialog om resultaterne af spørgeskemaundersøgelsen. Arbejdet med at udvælge indikatorer skal opfattes som et pilotprojekt, da der ikke findes officielt anerkendte nøgletal/indikatorer, som kommunerne kan anvende til at måle på, om institutionerne bliver bedre til tidlig opsporing og inklusion.
Læs mere om indikatorer (nøgletal) her