Udviklingsforløbet med at bruge narrativer som redskab til tidlig opsporing og inklusion startede for præcis et år siden nemlig den 27. oktober 2008 i KL huset. Konferencen markerede både udviklingsforløbets afslutning og startskuddet for de enkelte kommuners/institutioners videre arbejde med narrativer samt udbredelse af de gode erfaringer.
Konferencen var lagt an på høj grad af deltageraktivitet og samarbejde om forslag, der peger fremad.
Formiddagens program bestod af fire meget spændende kommunale workshops om brugen af og udbyttet af at arbejde med narrativer. De 19 deltagerinstitutioner har brugt narrativer til at styrke den pædagogiske praksis samt forbedre samarbejdet med forældre og kommunens tværfaglige parter.
Konferencens deltagere præsenterede ligeledes både de generelle og specifikke resultater fra forløbet. Det var tydeligt for alle deltagerne, at forløbet havde været en succes og faktisk havde gjort en reel forskel for de involverede institutioner og, ikke mindst, havde haft en positiv effekt i arbejdet med at støtte og inkludere udsatte børn.
• Evalueringen viser, at samtlige ledere betegner det at arbejde med narrativer som et brugbart redskab i arbejdet med tidlig opsporing og inklusion af udsatte børn.
• Én institution udtrykker udbyttet på denne måde ”Nu leder personalet kun efter stjernestunder, så børnene bliver helt klart mødt med nye øjne og forventninger”
I evalueringen af det narrative udviklingsforløb, er der inkluderet fire narrativer, som blev skrevet af det pædagogiske personale ifm. udviklingsforløbet. Disse viser helt konkret, hvordan den narrative metode bl.a. kan bruges til, at:
• Formulere og fastholde mål for arbejdet med at give et barn værktøjer til at arbejde med sin vrede og endvidere forbedre forældresamarbejdet (bilag 3)
• Formulere og fastholde mål for arbejdet med et barns sproglige udvikling (bilag 4)
• Få øje på børn, der pludselig ændrer adfærd i en negativ retning (tidlig opsporing) (bilag 5)
• Opbygge positive fortællinger omkring børn med fokus på barnets styrkesider og ligeledes at give pædagogerne nye handlemuligheder ift. at inkludere barnet i fællesskabet (bilag 6)
Eftermiddagens program bestod af involvering i form af metoden ’take a panel’. Her forædlede deltagerne ideer til, hvordan kommunerne kan sprede det narrative redskab ud i andre af kommunens institutioner.
Læs det fyldige referat fra dagen i pfd-filen i højre spalte. Her finder du også projektbeskrivelse samt evaluering inkl. bilag fra det narrative udviklingsforløb.